GANA UN VIAJE A EEUU POR INNOVAR EN CLASES

INFORMACIONES Y POSTULACIONES EN WWW.ENLACES.CL/CONCURSO

SE INICIA PROCESO DE CAPACITACIÓN 2011

mayores informaciones en http://rpi.educarchile.cl/Paginas/Inicio.aspx

CONVOCATORIA

CONVOCATORIA

PROGRAMA COMPENSATORIO DE INCORPORACIÓN INICIAL DE ESTUDIANTES MAPUCHES A PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA INTERCULTURAL EN CONTEXTO MAPUCHE

AÑO ACADÉMICO 2011



DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA
El Programa Compensatorio es realizado por la Escuela de Educación Básica de la Universidad Católica de Temuco (UCT) en colaboración con el Ministerio de Educación.
El Programa tiene como propósito nivelar en contenidos a los estudiantes mapuches en las siguientes áreas; Lengua castellana, Lengua y cultura mapuche, Matemáticas e Historia y Ciencias Sociales, lo cual les permite una preparación académica adecuada para rendir la Prueba de Selección Universitaria (PSU). La finalidad es incorporar estudiantes a la carrera de Pedagogía en Educación Básica Intercultural de la Universidad Católica de Temuco, en modalidad bachillerato.
El programa es gratuito, posee carácter selectivo y se desarrollará en las dependencias de la Universidad Católica de Temuco.

OBJETIVOS DEL PROGRAMA COMPENSATORIO
1. Superar problemas de conocimientos en: Lengua castellana, Mapunzugun (lengua mapuche), Matemática e Historia y Ciencias sociales.
2. Favorecer el ingreso de jóvenes mapuches a la Educación Superior.
3. Adquirir estrategias de estudio para el aprendizaje autónomo.
4. Favorecer el desarrollo de una actitud positiva hacia el rol de profesor.
5. Asumir una actitud positiva respecto de la identidad personal y étnica mapuche.

REQUISITOS
1. Haber egresado de la Enseñanza Media durante los últimos 3 años
2. Poseer promedio de notas de Enseñanza Media (NEM), idealmente, sobre 5,5 y no inferior a 5,2.
3. Demostrar interés por el campo de la Educación.

NÚMERO DE VACANTES
40 estudiantes.

INICIO DEL PROGRAMA
Marzo 2011

DOCUMENTOS PARA POSTULAR
1. Certificado de Nacimiento (Original)
2. Fotocopia Cédula de Identidad (en papel tamaño carta).
3. Fotocopia del Certificado de Concentración de Notas y de la Licencia de Educación Media
4. Certificado de calidad Indígena otorgado por la CONADI en caso de no poseer apellido indígena.
Inicio de postulaciones 15 al 28 de enero/ 01 al 18 de marzo de 2011

Los interesado, solicitar en el municipio de pertenencia el informe socioeconómico para postular a la beca indígena

LUGAR DE RECEPCIÓN DE DOCUMENTOS
Facultad de Educación, Escuela de Educación Básica
Manuel Montt 056 Temuco. Campus San Francisco, Edificio A.
Asistente Académico Srta. Nancy Lavados Fono: 205637
Coordinadora del Programa Srta. Dykssa Sáez. Fono: 553771 e-mail: dsaez@uct.cl

Los principales titulares de la prensa, publicados hoy miércoles 02 de marzo en la Región de Los Lagos.

TITULARES EDUCACIÓN REGIÓN DE LOS LAGOS

MIÉRCOLES 02 DE MARZO DE 2011.



















AÚN QUEDAN VACANTES PARA LOS REZAGADOS.

A pocos días para que comiencen las clases, todavía hay alternativas para matricular a los alumnos. (Diario El Llanquihue, miércoles 02 de marzo, página 5).

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07 DE MARZO, DÍA CLAVE.

Luis Peroti, Director del DAEM de Puerto Montt, y en Seremi de Educación, Carlos Muñoz explican por qué los establecimientos educacionales municipales de Puerto Montt, entran a clases el 07 de marzo. (Diario El Llanquihue, miércoles 02 de marzo, página 5).

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ESTUDIANTES DAN ULTIMÁTUM A GOBIERNO POR TNE

Si no se llega a acuerdo sobre el tema antes del 07 de marzo, los estudiantes tanto universitarios como secundarios se movilizarán. (Diario El Llanquihue, miércoles 02 de marzo, página 12).

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ESTUDIANTES SE UNEN POR LA TNE

Federaciones de Estudiantes de la ULA, la UACH y el Liceo de Hombres están en contacto por el tema de la TNE (Diario El Llanquihue, miércoles 02 de marzo, página 12).

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DESPEDIDA DE DIRECTOR ACADÉMICO.

Página social a color, con imágenes de la despedida que la UACH hizo al Ex Director Académico de la sede Puerto Montt, César Pino, quien se radicará en Santiago para hacer un doctorado. (Diario El Llanquihue, miércoles 02 de marzo, página 15).

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MÁS DE 51 ESTUDIANTES ENTRAN MAÑANA A CLASES EN LA PROVINCIA DE OSORNO.

298 establecimientos educacionales se preparan para recibir a los alumnos. Opinan el Director Provincial de Educación, Gabriel Iturra y el Seremi de Educación, Carlos Muñoz. Carabineros implementará por su parte, un plan de contingencia (Diario Austral de Osorno, miércoles 02 de marzo, páginas 2 y 3).

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MUNICIPIO DE OSORNO ENTREGA ÚLTILES ESCOLARES.

El Municipio de Osorno entregó artículos escolares a 166 alumnos de establecimientos municipales y particulares subvencionados de Osorno, con un costo de 3 millones de pesos. (Diario Austral de Osorno, miércoles 02 de marzo, página 12).

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GREMIO DEL TRANSPORTE MAYOR SE UNE HOY.

Representantes del transporte mayor de Valdivia, Río Bueno, La Unión, Osorno y Puerto Montt se reunirán hoy a las 15:30 hrs en la Gobernación Provincial para analizar el sistema tecnológico que presenta la nueva TNE (Diario Austral de Osorno, miércoles 02 de marzo, página 13).

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OSORNINOS RECIBIERON SUS CERTIFICACIONES

45 osorninos fueron certificados, tras participar en 20 horas de clases teórico prácticas, en el marco de los cursos de capacitación deportiva, en talleres formativos en las áreas de liderazgo, instructor de tenis de mesa, primeros auxilios y psicología del deporte, organizados por la Municipalidad de Osorno (Diario Austral de Osorno, miércoles 02 de marzo, página 16).

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UACH INSITIRÁ EN PROYECTO CHILOTE.

Rector de Sede Puerto Montt señaló que se reunirán con el Gobernador de Chiloé, para analizarla situación. Casa de Estudios espera retomar el tema y sumar becas para financiar iniciativa en Castro (Diario La Estrella de Chiloé, miércoles 02 de marzo, página 5).

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PROFES EN PIE DE GUERRA POR NUEVA LEY.

El Presidente Provincial del Colegio de Profesores, Fabián Barría expresó que la Nueva Ley de Educación no hace más que ahondar en las desigualdades con los pedagogos. (Diario La Estrella de Chiloé, miércoles 02 de marzo, página 5).

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PASE ESCOLAR SIGUE VIGENTE.

En Chiloé, la TNE beneficia a 25 mil estudiantes. Junaeb indicó que el documento tiene vigencia hasta el 31 de mayo.

(Diario La Estrella de Chiloé, miércoles 02 de marzo, página 5).

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NUDOS CRÍTICOS EN EDUCACIÓN PRE- ESCOLAR.

Editorial de Diario La Estrella de Chiloé. La calidad de la educación pre – escolar es determinante en la superación de los niños, de allí que sea una tarea prioritaria para el Ministerio de Educación. (Diario La Estrella de Chiloé, miércoles 02 de marzo, página 8).

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JUNJI EJECUTARÁ 17 MILLONES DE PESOS EN PROYECTOS DE EDUCACIÓN INCLUSIVA EN LA REGION DE LOS LAGOS.

La Junta Nacional de Jardines Infantiles de la Región de Los Lagos, se adjudicó 5 proyectos por 17 millones, a través de Senadis y Mideplan, que beneficiarán a 57 párvulos de Jardines Infantiles de Puerto Montt, Puerto Varas, Llanquihue y Osorno (Portal Radio Bio Bío, 27 de febrero con publicación el 02 de marzo).

http://www.radiobiobio.cl/2011/02/27/junji-se-adjudica-proyectos-por-17-millones-para-la-region-de-los-lagos/



remitido por Dalma Díaz Pinto
Periodista
Secretaría Ministerial de Educación Región de Los Lagos

TITULARES PRENSA REGIÓN DE LOS LAGOS JUEVES 24 DE FEBRERO DE 2011.

TITULARES PRENSA REGIÓN DE LOS LAGOS

JUEVES 24 DE FEBRERO DE 2011.


INICIO EL 07 DEMARZO.

El Seremi de Educación, Carlos Muñoz, explicó que el año académico en los establecimientos municipales de Puerto Montt se producirá el 07 de marzo, pues sus profesores se están capacitando durante la próxima semana; respecto de lo cual se pidió la autorización a la Dirección Provincial respectiva. (Diario El Llanquihue, jueves 24 de febrero, página 5).

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ESTUDIANTES EN ASCUAS POR FUTURO DE LA TNE.

Reuniones y reuniones sin frutos, porque nadie da su brazo a torcer y los reales perjudicados son los estudiantes. (Diario El Llanquihue, jueves 24 de febrero, página 11).

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CONOCIENDO LA RIQUEZA PATRIMONIAL DE PUERTO MONTT.

Página corporativa de la Dirección Municipal de Educación de Puerto Montt. (Diario El Llanquihue, jueves 24 de febrero, página 15).

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DAN BATALLA CONTRA EL TRANSPORTE PIRATA.

Sindicato de Trabajadores Independientes del Transporte Escolar se reunió ayer para presentar su nueva directiva y denunció falta de fiscalización a transporte pirata (Diario Austral de Osorno, jueves 24 de febrero, página 11).

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CONCLUYÓ PROGRAMA DE HIJOS DE MADRE TEMPORERA.

Desde enero al 18 de febrero, más de 300 niños de Osorno, Purranque, Frutillar, Fresia y Curaco de Vélez, fueron atendidos en los Centros de Hijos de Madres Temporeras, gracias a una acción conjunta entre IND, JUNJI; JUNAEB, Mideplan y los municipios respectivos. (Diario Austral de Osorno, jueves 24 de febrero, página 11).

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AYER COMENZARON LAS CLASES EN LA USS.

Ayer partieron las clases en el primer año de la carrera de Enfermería. El 02 de marzo ingresan los alumnos nuevos de otras carreras, y el 07 lo harán los estudiantes antiguos (Diario Austral de Osorno, jueves 24 de febrero, página 11).

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CAPACITAN EN DIVERSAS ÁREAS A 200 RIOBUENINOS.

Las actividades fueron gestionadas por el Centro de Negocios de la Municipalidad de Río Bueno, con fondos del Sence. El objetivo fue apoyar el desarrollo de sus emprendimientos y el mejoramiento de su calidad de vida. (Diario Austral de Osorno, jueves 24 de febrero, página 13).

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CERTIFICACIÓN CURSO DE CAPACITACIÓN DEPORTIVA.

La ceremonia se hará en la Sala de Sesiones de la Municipalidad de Osorno, a las 19:30 hrs, y en ella se entregará la certificación que la entidad edilicia implementó para perfeccionar a los dirigentes deportivas de la comuna (Diario Austral de Osorno, jueves 24 de febrero, página 16).

http://www.australosorno.cl/prontus4_nots/site/extra/pdp/pdp.html?s=www.australosorno.cl


AVANZA PROYECTO AMBIENTAL. INICIATIVA EDUCATIVA EN LOS ISLOTES DE PUÑIHUIL.

4 millones de pesos serán asignados por la Seremi del Medio Ambiente, para trabajar con alumnos de Ancud. Los guías que tradicionalmente recorren el Islote de Puñihuil, harán clases durante el invierno. (Diario La Estrella de Chiloé, jueves 24 de febrero, página 16).

http://www.laestrellachiloe.cl/prontus4_nots/site/extra/pdp/pdp.html?s=www.laestrellachiloe.cl


CONVOCAN A ARTISTAS DE LA REGIÓN PARA TRABAJAR EN ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES.

El Consejo Nacional de la Cultura y las Artes y la Corporación Balmaceda Arte Joven, invitan a todos los artistas y cultores tradicionales a participar del programa ACCIONA que trabaja con liceos y escuela vulnerables. (Diario Electrónico El Repuertero, jueves 24 de Febrero).

http://www.elrepuertero.cl/admin/render/noticia/24203

Nueva página del Mineduc y su sección EDA:








http://www.mineduc.cl/index.php?id_portal=19


Educación para Personas Jóvenes y Adultas

La modalidad de Educación de Adultos ofrece a todas las personas jóvenes y adultas oportunidades de iniciar o completar sus estudios de educación básica y/o educación media, con el objeto de avanzar en el aprendizaje a lo largo de la vida, lograr mejores oportunidades laborales y elevar su autoestima.

Uno de los propósitos de la Educación de Adultos es contribuir al mejoramiento de las oportunidades de progreso de las personas y al desarrollo cultural, social y productivo del país. Dentro de sus principales desafíos está el aumento de los niveles de alfabetización, escolaridad básica y media, y capacitación de la población, especialmente la perteneciente a los sectores más vulnerables.

En efecto, existe una parte de la población chilena sin escolaridad o con escolaridad incompleta, que tiene interés en elevar sus niveles de conocimientos y competencias para enfrentar de mejor forma su vida laboral y familiar.

Para hacerlo, las personas jóvenes y adultas pueden elegir entre las siguientes tres alternativas:

Educación de Adultos, Modalidad Regular
Educación de Adultos, Modalidad Flexible
La Campaña de Alfabetización “Contigo Aprendo”

La web de la Década de la educación por un futuro sostenible ha incorporado su boletín 61, titulado “2011 Año Internacional de la Química… Verde

.Boletín Nº 61
24 de febrero de 2011
2011, Año Internacional de la Química… Verde (Contra el síndrome de “no sirve de nada”)




Se advierte a menudo, con razón, contra el conocido síndrome de “la rana hervida” (o del “no pasa nada”), que nos hace permanecer insensibles ante aparentes “pequeños cambios”… que se van acumulando hasta crear una grave situación de colapso irreversible si no reaccionamos a tiempo. La lucha contra el cambio climático y, más en general, contra la actual situación de emergencia planetaria, tiene en este síndrome uno de sus peores obstáculos; resulta por ello necesario insistir una y otra vez contra la pasividad que genera.

Se habla mucho menos, sin embargo, de otro síndrome de sentido opuesto, pero de efectos igualmente negativos. Podríamos denominarlo el síndrome de “no sirve de nada” o, peor aún, “no se puede hacer nada”. Es un sentimiento que nos asalta cada vez que frente a los graves problemas que afectan a la humanidad, nuestras acciones, nuestros esfuerzos, no dan el resultado buscado. Nos movilizamos en 2009, por ejemplo, para presionar a los líderes políticos con objeto de que alcanzaran en Copenhague el necesario acuerdo justo y vinculante de reducción de gases de efecto invernadero y el resultado fue decepcionante. No es extraño que muchos exclamaran amargamente “no se puede hacer nada”. Y los pequeños avances, como los logrados en Cancún el año siguiente, están tan lejos de lo necesario, nuevamente afirmamos “no sirve para nada”.

¿Es realmente así? ¿No estará ocurriendo como en el caso del síndrome de la rana hervida, pero al revés? ¿Acaso no fue con un trabajo insistente, inasequible a los “no sirve de nada” que generaban los reiterados fracasos, como se logró finalmente la prohibición de los freones que destruían la capa de ozono? Cabe sospechar que estamos infravalorando los “pequeños” avances en vez de seguir insistiendo hasta lograr el necesario efecto acumulativo.

Tanto el pensar que aquí “no pasa nada”, como creer que la situación está tan mal que “no se puede hacer nada”, conducen a la pasividad y nos pueden condenar al colapso socioambiental. Ambos síndromes han de ser combatidos. Pero, ¿qué tiene esto que ver con el Año Internacional de la Química? Algo de historia, es decir, algo de perspectiva, nos ayudará a comprenderlo.

El año 2005 se puso en marcha la Década de la Educación por un futuro sostenible y fue también el Año Internacional de la Física (AIF), coincidiendo con el primer centenario del llamado "Annus Mirabilis” en que Albert Einstein publicó varios trabajos que han influido profundamente en la física moderna. El objetivo fundamental de dicho AIF fue “acercar la ciencia a la sociedad y motivar a los jóvenes para poder construir la próxima generación de científicos”. Ni en su convocatoria ni en su desarrollo se hacía referencia alguna a la Década o a los problemas socioambientales y a la necesidad y posibilidad de la contribución de la Física a su solución.

Ahora, seis años después, la convocatoria del Año Internacional de la Química (AIQ), coincidiendo con el centenario del Premio Nobel otorgado a Marie Curie por sus aportes a la Química, presenta unas características muy diferentes. Ya no es solo cuestión de “incrementar la apreciación pública de la Química como herramienta fundamental para satisfacer las necesidades de la sociedad, promover el interés por la química entre los jóvenes, y generar entusiasmo por el futuro creativo de la química”. La conmemoración pretende “enfatizar la contribución de la química a la sostenibilidad”, es decir, “a la resolución de los problemas globales y esenciales de la humanidad, como el cambio climático, la alimentación, el agua, la salud, la energía o el transporte”.

Más aún, la convocatoria ha sido ocasión de reflexión autocrítica, de llamamiento a la propia comunidad científica para una asunción de la responsabilidad ética que conlleva la investigación, la innovación y la enseñanza en el campo de la química. Como afirma Irina Bokova, Directora General de UNESCO, “El desarrollo responsable y el uso racional de la química son condiciones esenciales para afrontar los desafíos del mundo actual: cómo alimentar a una población que aumenta a cada año, cómo mejorar su salud y cómo desarrollarse de manera sostenible. El Año Internacional de la Química debe brindarnos una oportunidad para reflexionar profundamente sobre estos temas”, y añade: “Tenemos que volver a aprender a utilizar de manera responsable las inmensas posibilidades que nos ofrece la química con el objetivo de conservar y cambiar la vida por el bien común”.

Como vemos, las diferencias entre el Año Internacional de la Física (2005) y el de la Química (2011) reflejan una notable evolución de la comunidad científica en lo que se refiere a la atención concedida a la situación de emergencia planetaria. Una evolución que se refleja en todas las propuestas de Química Verde como contribución a un desarrollo auténticamente sostenible, a una Economía Verde, que Ban Ki-Moon, Secretario General de Naciones Unidas, ha calificado como “La gran máquina de empleos verdes” que es necesario y posible impulsar.

Nada nos autoriza, pues, a seguir afirmando “no sirve de nada, no se puede hacer nada”. Muy al contrario, una mínima perspectiva nos muestra la validez de un activismo fundamentado y la necesidad de proseguir los esfuerzos como científicos, educadores y ciudadanos. El “Año Internacional de la Química” merece incorporar el calificativo de “Verde”. Y merece culminar, el próximo diciembre, con la firma en Durban del protocolo para la reducción de las emisiones de gases de efecto invernadero prefigurado ya en Cancún. Si rompemos con ignorancias e indiferencias (“no pasa nada”) y con desánimos (“no sirve de nada”) entre todos podremos lograrlo.
tomado de:
Educadores por la sostenibilidad
Boletín Nº 61, 24 de febrero de 2011
http://www.oei.es/decada/boletin061.php

REUNION RED PROVINCIAL DE EDUCACION DE ADULTOS, ENTRE LAGOS Y VOLCANES

El pasado jueves 23 de septiembre se reunió en dependencias de la Dirección Provincial de Educación, la RED de Directivos de Educación de Adultos de la provincia de Osorno “Entre Lagos y Volcanes”, integrada por los 23 establecimientos que imparten esta modalidad, ya sea en enseñanza básica como en media.

En la ocasión, además de tratar temas como la institucionalización de la modalidad flexible, la validación de ítems para el banco de datos, se trabajaron temas como el uso de una matriz de cobertura curricular.

Destacable por parte de los docentes fue la participación y el dialogo que pudieron sostener con el Director Provincial, Gabriel Iturra, lo que posibilito que este diera a conocer los énfasis y objetivos que el Deprov tiene para la modalidad, y por otro lado, plantear a los docentes sus demandas y solicitudes de apoyo por parte de la autoridad ministerial.

La reunión se desarrollo en un ambiente de colaboración y cordialidad y en ella también participaron los supervisores de la modalidad Patricia Mella y Bernardo Díaz del Deprov Osorno, Ricardo Torres y Juan Mancilla del Deprov Llanquihue y el coordinador regional de adultos Sergio Bustamante.

CON EL APOYO DE UNIVERSIDAD APLICAN PRUEBAS EXPERIMENTALES PARA VALIDAR SECTORES DE APRENDIZAJE EN EDUCACION DE ADULTOS.

La División de Educación General del Ministerio de Educación, a través de la línea de Evaluación de Aprendizajes de Personas Jóvenes y Adultas, de la Coordinación de Formación Continua, está elaborando e implementando una Prueba Experimental que se aplicará a los alumnos y alumnas del Primer Nivel de Educación Media Regular de Adultos (primero y segundo medio).

El propósito de la prueba es validar ítems para los cinco subsectores de aprendizaje (lengua castellana y comunicación, educación matemática, estudios sociales, ciencias naturales e Inglés) de acuerdo a los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios del Decreto Supremo N°257/2009.

El análisis de las respuestas de los estudiantes servirá para construir un banco de items de acuerdo al nuevo Marco Curricular que posibilitará la aplicación de pruebas a todas las personas adultas incorporadas a procesos formales flexibles, no formales e informales de estudios.

Una de las novedades de la ejecución de estás pruebas experimentales es que aplicarán en forma escrita y por computador. El proceso se llevará a cabo durante la segunda semana de octubre y de los 10 establecimientos seleccionados en la región, cinco corresponden a nuestra provincia y son los Liceos: Técnico Manuel Baquedano, Liceo de Adultos Lord Cochrane, Colegio Técnico Profesional Santa Teresa de los Andes, la Escuela Particular Luis Cruz Martínez y el Centro de Educación Integrada de Adultos de Purranque.
Para realizar está actividad, el Mineduc ha contratado los servicios de la Universidad de Santiago (USACH).

NOVEDADES EN LA PROVINCIA

Una ajetreada agenda están desarrollando los establecimientos de educación de adultos de la provincia de Osorno.

A las numerosas actividades de conmemoración y festejo del día internacional de la alfabetización, el 8 de septiembre, se añaden dos situaciones que concentran el tiempo y las energías de estos establecimientos, la presentación de proyectos de formación en oficios y la preparación para la prueba experimental de primer nivel medio(ver nota aparte).

Hasta el 15 de septiembre tienen plazo los establecimientos de adultos interesados en presentar proyectos de formación en oficios para la educación básica.

La formación en oficios prepara a la persona para ejecutar una tarea normalizada, la mayor para de las veces de carácter individual.

Esta formación se orienta a dar respuestas a las demandas del desarrollo productivo, tanto en forma dependiente como independiente (emprendimiento), mediante un diseño modular basado en el enfoque de competencias.

Los oficios abarcan una amplitud de tareas normalizadas y generalmente se pueden asociar con segmentos de la formación técnica de nivel medio.
Esta formación se ofrece en el segundo y tercer nivel de la educación básica (5° y 6° y 7° y 8° respectivamente).

En Osorno, se encuentran desarrollando durante el presente año los oficios de:
Ayudante de Mueblista; Ayudante de Instalador Eléctrico de Baja Tensión; Ayudante de Cocina; Tallador en Madera y Asistente de Cocina

Los proyectos deben ser presentados en la Dirección Provincial de Educación en el formato establecido.