“El papel del directivo en el mejoramiento de la calidad de la gestión educacional"
Chile es un país en vías de desarrollo y dentro de este proceso la educación es un pilar fundamental. En la actualidad la educación atraviesa por un momento de mucha incertidumbre desde el punto de vista social y político. La sociedad clama por cambios que aseguren calidad y equidad para todos. Debido a esto, durante los últimos años se ha innovando en el currículum y se están implementando planes de mejoramiento de la educación. Los directivos a cargo de los establecimientos educacionales en Chile tienen un rol fundamental dentro de este proceso, por eso es importante llegar a conclusiones respecto a la relación entre los contenidos discutidos y aprendidos en la jornada respecto a gestión y dirección en educación (relacionados con currículum, gestión, liderazgo, innovación, proyectos, trabajo en equipo, etc.) con la realidad en el desempeño diario del directivo en el contexto de educación, y su relevancia para alcanzar el éxito en su labor.
Primero que todo y después de lo aprendido en la jornada de reflexión sobre gestión y dirección en educación de adultos, es pertinente definir a que llamamos currículum. De acuerdo a lo discutido, y en muy breves palabras el currículo se refiere a la combinación de estrategias, contenidos y criterios que se utilizan con los alumnos en el entorno educativo para alcanzar los objetivos y competencias propuestos por el ministerio de educación. Hoy en día, existe una clara tendencia a la descentralización del currículum. Esto conlleva inmediatamente a un cambio en la forma de liderar ya que implica ver a la organización de forma sistemática, e invita a los directivos a trabajar de forma cooperativa lo que implica escuchar las opiniones de todos quienes trabajan por los objetivos del establecimiento y ceder de forma estratégica para lograr la toma de decisiones en conjunto con toda la comunidad educativa.
El concepto de trabajo cooperativo toma gran importancia cuando hablamos del papel del directivo en la actualidad, ya que la labor cambia al pasar del tiempo de un rol más bien autoritario a uno de orientador, planificador, organizador, oyente y conciliador de ideas. De esta manera, el líder debe gestionar para que la organización escolar se constituya como un equipo humano, un grupo en donde las opiniones de todos son consideradas. El trabajo en equipo cambia el entorno de trabajo, ya que la interacción entre las personas propicia la comunicación que conlleva al respeto y claridad en los objetivos que se espera alcanzar y finalmente a trabajar por una meta en común. Una de las ventajas más importantes del trabajo cooperativo es que inspira instancias para la creatividad, concepto esencial para lograr la innovación educativa.
Hoy en día se habla mucho de innovación en el marco educativo. La innovación tiene relación con llevar a cabo ideas nuevas, con el objetivo de mejorar, en nuestro caso, la educación. En el caso de los directivos, estos tienen una gran labor en términos de innovación ya que son ellos quienes deben ser capaces de identificar las necesidades sociales en el entorno educativo. Aparte de eso, deben tener los objetivos claros, de tal manera que al transmitirlos estos sean convincentes. También, deben tener la capacidad para hallar la solución al problema y encontrar la forma de satisfacer estas necesidades Lo más importante de todo, es la manera en que las ideas se llevan a cabo. Los directivos deben cumplir un rol de relacionadores, con el fin de establecer redes de contactos y apoyo para financiar la idea. Para lograrlo, deben ser perseverantes, creer en su idea, pero sobre todo, ser capaces de convencer, motivar, y hacer sentir al equipo de trabajo que son parte del proyecto, para llevarlo a la acción de forma cooperativa y de esta manera alcanzar una meta en común.
Luego de llevar a cabo una innovación, el rol del directivo pasa a ser el de evaluador. Para comprobar los resultados después de que una idea nueva esta en pie, esta debe estar en constante evaluación. Este rol tiene mucho que ver con la calidad del liderazgo y como se comprueba la efectividad de las ideas y del plan de acción. Con este objetivo, el directivo debe tener claro cuales serán los instrumentos para evaluar, que es lo mas relevante a evaluar, las evidencias que existen y luego emitir un juicio de valor (relacionado a la realidad). Es muy importante notar que la evaluación en este contexto debe ser visto como un proceso de construcción y no de destrucción. Quiere decir que al evaluar un proyecto e identificar sus falencias estas deben tomarse como instancias de aprendidas y aprovechar las ideas para continuar mejorando.
En resumen, la educación en Chile se encuentra en un periodo de cambios y discernimientos. Dentro de este marco educacional los directivos de escuelas y colegios cumplen con un papel fundamental para la mejora de la calidad de la educación. Dichos roles tienen que ver, primero, con la descentralización del currículo. Este cambio implica que los directivos deben tener mentes abiertas al cambio y a la toma de decisiones en conjunto con toda la comunidad educativa, profesores, administrativos alumnos, apoderados, comunidad, etc. Segundo, en relación con el primer rol, los directivos deben alentar el trabajo cooperativo, ya que se ha comprobado que es una modalidad que resulta exitosa en cualquier contexto al que se aplique, y que por sobre todo, ha sido definido como la clave para el éxito educativo. Tercero, la innovación es un término que hoy en día toma cada vez más relevancia. Para llevar a cabo ideas innovadoras, el directivo debe ser muy intuitivo y visionario para identificar los problemas y necesidades que se enfrentan en la realidad educativa e idear estrategias para solucionar los problemas y satisfacer las necesidades. Finalmente, la capacidad de evaluar efectivamente y bajo parámetros confiables es una característica fundamental para sacar adelante un entorno educativo éxitoso. La capacidad de autocrítica tiene mucho que ver con evaluar el trabajo e identificar las falencias, que ayudarán en el futuro a no cometer los mismos errores y alcanzar el tan ansiado mejoramiento de la educación.
Gisela Silva Hinostroza.
Colegio Juan XXIII
Chile es un país en vías de desarrollo y dentro de este proceso la educación es un pilar fundamental. En la actualidad la educación atraviesa por un momento de mucha incertidumbre desde el punto de vista social y político. La sociedad clama por cambios que aseguren calidad y equidad para todos. Debido a esto, durante los últimos años se ha innovando en el currículum y se están implementando planes de mejoramiento de la educación. Los directivos a cargo de los establecimientos educacionales en Chile tienen un rol fundamental dentro de este proceso, por eso es importante llegar a conclusiones respecto a la relación entre los contenidos discutidos y aprendidos en la jornada respecto a gestión y dirección en educación (relacionados con currículum, gestión, liderazgo, innovación, proyectos, trabajo en equipo, etc.) con la realidad en el desempeño diario del directivo en el contexto de educación, y su relevancia para alcanzar el éxito en su labor.
Primero que todo y después de lo aprendido en la jornada de reflexión sobre gestión y dirección en educación de adultos, es pertinente definir a que llamamos currículum. De acuerdo a lo discutido, y en muy breves palabras el currículo se refiere a la combinación de estrategias, contenidos y criterios que se utilizan con los alumnos en el entorno educativo para alcanzar los objetivos y competencias propuestos por el ministerio de educación. Hoy en día, existe una clara tendencia a la descentralización del currículum. Esto conlleva inmediatamente a un cambio en la forma de liderar ya que implica ver a la organización de forma sistemática, e invita a los directivos a trabajar de forma cooperativa lo que implica escuchar las opiniones de todos quienes trabajan por los objetivos del establecimiento y ceder de forma estratégica para lograr la toma de decisiones en conjunto con toda la comunidad educativa.
El concepto de trabajo cooperativo toma gran importancia cuando hablamos del papel del directivo en la actualidad, ya que la labor cambia al pasar del tiempo de un rol más bien autoritario a uno de orientador, planificador, organizador, oyente y conciliador de ideas. De esta manera, el líder debe gestionar para que la organización escolar se constituya como un equipo humano, un grupo en donde las opiniones de todos son consideradas. El trabajo en equipo cambia el entorno de trabajo, ya que la interacción entre las personas propicia la comunicación que conlleva al respeto y claridad en los objetivos que se espera alcanzar y finalmente a trabajar por una meta en común. Una de las ventajas más importantes del trabajo cooperativo es que inspira instancias para la creatividad, concepto esencial para lograr la innovación educativa.
Hoy en día se habla mucho de innovación en el marco educativo. La innovación tiene relación con llevar a cabo ideas nuevas, con el objetivo de mejorar, en nuestro caso, la educación. En el caso de los directivos, estos tienen una gran labor en términos de innovación ya que son ellos quienes deben ser capaces de identificar las necesidades sociales en el entorno educativo. Aparte de eso, deben tener los objetivos claros, de tal manera que al transmitirlos estos sean convincentes. También, deben tener la capacidad para hallar la solución al problema y encontrar la forma de satisfacer estas necesidades Lo más importante de todo, es la manera en que las ideas se llevan a cabo. Los directivos deben cumplir un rol de relacionadores, con el fin de establecer redes de contactos y apoyo para financiar la idea. Para lograrlo, deben ser perseverantes, creer en su idea, pero sobre todo, ser capaces de convencer, motivar, y hacer sentir al equipo de trabajo que son parte del proyecto, para llevarlo a la acción de forma cooperativa y de esta manera alcanzar una meta en común.
Luego de llevar a cabo una innovación, el rol del directivo pasa a ser el de evaluador. Para comprobar los resultados después de que una idea nueva esta en pie, esta debe estar en constante evaluación. Este rol tiene mucho que ver con la calidad del liderazgo y como se comprueba la efectividad de las ideas y del plan de acción. Con este objetivo, el directivo debe tener claro cuales serán los instrumentos para evaluar, que es lo mas relevante a evaluar, las evidencias que existen y luego emitir un juicio de valor (relacionado a la realidad). Es muy importante notar que la evaluación en este contexto debe ser visto como un proceso de construcción y no de destrucción. Quiere decir que al evaluar un proyecto e identificar sus falencias estas deben tomarse como instancias de aprendidas y aprovechar las ideas para continuar mejorando.
En resumen, la educación en Chile se encuentra en un periodo de cambios y discernimientos. Dentro de este marco educacional los directivos de escuelas y colegios cumplen con un papel fundamental para la mejora de la calidad de la educación. Dichos roles tienen que ver, primero, con la descentralización del currículo. Este cambio implica que los directivos deben tener mentes abiertas al cambio y a la toma de decisiones en conjunto con toda la comunidad educativa, profesores, administrativos alumnos, apoderados, comunidad, etc. Segundo, en relación con el primer rol, los directivos deben alentar el trabajo cooperativo, ya que se ha comprobado que es una modalidad que resulta exitosa en cualquier contexto al que se aplique, y que por sobre todo, ha sido definido como la clave para el éxito educativo. Tercero, la innovación es un término que hoy en día toma cada vez más relevancia. Para llevar a cabo ideas innovadoras, el directivo debe ser muy intuitivo y visionario para identificar los problemas y necesidades que se enfrentan en la realidad educativa e idear estrategias para solucionar los problemas y satisfacer las necesidades. Finalmente, la capacidad de evaluar efectivamente y bajo parámetros confiables es una característica fundamental para sacar adelante un entorno educativo éxitoso. La capacidad de autocrítica tiene mucho que ver con evaluar el trabajo e identificar las falencias, que ayudarán en el futuro a no cometer los mismos errores y alcanzar el tan ansiado mejoramiento de la educación.
Gisela Silva Hinostroza.
Colegio Juan XXIII
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