Breve reflexión como Directivo, respecto a la visión de la Gestión pedagógica y el Liderazgo en EDA
La sustentabilidad de una buena gestión no solo esta basada en las buenas prácticas y los elementos que la rodean, una mirada a nuestras acciones permitirán establecer y revisar nuestros actos frente a la comunidad educativa y avizorar las fortalezas para afianzarlas y las debilidades para mejorarlas. Estas últimas deben ser instancias de reflexión tanto personal como del equipo directivo del cual se forma parte.
La formación y orientación en torno a la gestión educacional, específicamente en educación de adultos, pasa a ser un paso fundamental, tomando en cuenta los desafíos que nos plantean nuestro tiempos, con escenarios diversos y cambiantes, los cuales necesariamente nos colocan vallas que sin la pertinente preparación nos desvían de los objetivos para los cuales como institución educativa nos hemos trazado.
El Ministerio de Educación a través de su división adultos, nos plantea serios retos en el último tiempo, plasmados en la reforma de adultos. A esto cambios los debemos enfrentar con una mirada diferente a la formación de adultos de antaño, la cual no hacia otra cosa que actualizar conocimientos de manera vaga y mecánica, apuntado siempre a cumplir con una promoción necesaria para efectos administrativos del alumno y a aumentar los porcentajes de alfabetización en el país.
Frente a lo señalado debemos estar preparados como directivos, eso requiere manejar herramientas de gestión, si bien es cierto abordamos una comunidad educativa como tal, ello no quiere decir que estemos necesariamente preparados para cumplir una gestión exitosa, es aquí en donde debemos replantearnos teniendo en cuenta nuestra realidad circundante y su contexto. Se asume que somos líderes por cuanto estamos al mando de nuestra comunidad, por ende debemos tomar las mejores decisiones para avanzar en nuestros procesos. Para ello debemos ser autocríticos, proactivos, ser capaces de sumar adeptos y no restar, por esto nuestro liderazgo debe enfocarse y encausarse de manera horizontal, acorde a los tiempos, en este punto el proyecto educativo institucional es la guía para el directivo, pues nos facilita el interpretar la realidad educativa a través de los objetivos claramente establecidos y consensuados por todos.
Hoy en día la clave para el éxito en la comunidad escolar parte por una buena gestión la cual a través de un liderazgo efectivo permite crear un ambiente propicio para obtener resultados óptimos en todos los frentes, en primera instancia los aprendizajes ocupan el eje central y más complejo se torna este tema en la Educación de Adultos, pues el enfoque que se le debe asignar debe ser con pertinencia, es aquí donde la interrogante ha evolucionado desde el ¿Cómo enseñamos? a ¿para qué enseñamos en educación de adultos?, en esta discusión el equipo directivo debe dar señales claras de direccionamiento frente a esta interrogante, pues conlleva el sacar adelante las expectativas de una comunidad que ya no solo busca profundizar conocimientos, sino que añora herramientas para enfrentar un presente en constantes procesos de cambios.
El ambiente que se genera a partir de un buen liderazgo, permite logros a todo nivel en la institución educativa. Situación contraria provoca que los objetivos estratégicos se vean afectados y por ende la consecución de los mismos sufran alteraciones y las metas establecidas no se alcancen de manera eficaz. Por lo anterior es necesario que la persona que dirige debe generar una buena convivencia de manera estratégica, ser un mediador en los posibles conflictos para llegar a un buen término. El buen manejo de relaciones interpersonales y que pueden producir confrontación en la comunidad, genera en los integrantes de la institución educativa, una percepción positiva de su líder, esto se consolida con acciones propias de un directivo efectivo, ser consecuente con lo que se dice y se hace, esto es entre otras cosas lo que en resumen debe acompañar una buena gestión y un liderazgo cierto.
Finalmente debo señalar que los elementos recibidos en la capacitación en la ciudad de Temuco, me permitieron realizar una introspección y posterior autocrítica respecto de mis prácticas y los efectos que de ella repercuten en mi comunidad educativa. El amplio espectro que circunda la Educación de Adultos, abarcado por los señores profesores encabezado por el Prof. Guillermo Williamson, me orientó en mi accionar y a partir de ello afianzar fortalezas y corregir los errores. También destaco las vivencias de una educación de adulto exitosa como lo es la experiencia de Nueva Imperial, una comunidad educativa cohesionada en torno objetivos claros, precisos y prácticos que no hacen otra cosa que satisfacer las necesidades de la comunidad educativa y su entorno.
Jorge Vásquez V.
Jefe UTP
Green Country School
Osorno
La sustentabilidad de una buena gestión no solo esta basada en las buenas prácticas y los elementos que la rodean, una mirada a nuestras acciones permitirán establecer y revisar nuestros actos frente a la comunidad educativa y avizorar las fortalezas para afianzarlas y las debilidades para mejorarlas. Estas últimas deben ser instancias de reflexión tanto personal como del equipo directivo del cual se forma parte.
La formación y orientación en torno a la gestión educacional, específicamente en educación de adultos, pasa a ser un paso fundamental, tomando en cuenta los desafíos que nos plantean nuestro tiempos, con escenarios diversos y cambiantes, los cuales necesariamente nos colocan vallas que sin la pertinente preparación nos desvían de los objetivos para los cuales como institución educativa nos hemos trazado.
El Ministerio de Educación a través de su división adultos, nos plantea serios retos en el último tiempo, plasmados en la reforma de adultos. A esto cambios los debemos enfrentar con una mirada diferente a la formación de adultos de antaño, la cual no hacia otra cosa que actualizar conocimientos de manera vaga y mecánica, apuntado siempre a cumplir con una promoción necesaria para efectos administrativos del alumno y a aumentar los porcentajes de alfabetización en el país.
Frente a lo señalado debemos estar preparados como directivos, eso requiere manejar herramientas de gestión, si bien es cierto abordamos una comunidad educativa como tal, ello no quiere decir que estemos necesariamente preparados para cumplir una gestión exitosa, es aquí en donde debemos replantearnos teniendo en cuenta nuestra realidad circundante y su contexto. Se asume que somos líderes por cuanto estamos al mando de nuestra comunidad, por ende debemos tomar las mejores decisiones para avanzar en nuestros procesos. Para ello debemos ser autocríticos, proactivos, ser capaces de sumar adeptos y no restar, por esto nuestro liderazgo debe enfocarse y encausarse de manera horizontal, acorde a los tiempos, en este punto el proyecto educativo institucional es la guía para el directivo, pues nos facilita el interpretar la realidad educativa a través de los objetivos claramente establecidos y consensuados por todos.
Hoy en día la clave para el éxito en la comunidad escolar parte por una buena gestión la cual a través de un liderazgo efectivo permite crear un ambiente propicio para obtener resultados óptimos en todos los frentes, en primera instancia los aprendizajes ocupan el eje central y más complejo se torna este tema en la Educación de Adultos, pues el enfoque que se le debe asignar debe ser con pertinencia, es aquí donde la interrogante ha evolucionado desde el ¿Cómo enseñamos? a ¿para qué enseñamos en educación de adultos?, en esta discusión el equipo directivo debe dar señales claras de direccionamiento frente a esta interrogante, pues conlleva el sacar adelante las expectativas de una comunidad que ya no solo busca profundizar conocimientos, sino que añora herramientas para enfrentar un presente en constantes procesos de cambios.
El ambiente que se genera a partir de un buen liderazgo, permite logros a todo nivel en la institución educativa. Situación contraria provoca que los objetivos estratégicos se vean afectados y por ende la consecución de los mismos sufran alteraciones y las metas establecidas no se alcancen de manera eficaz. Por lo anterior es necesario que la persona que dirige debe generar una buena convivencia de manera estratégica, ser un mediador en los posibles conflictos para llegar a un buen término. El buen manejo de relaciones interpersonales y que pueden producir confrontación en la comunidad, genera en los integrantes de la institución educativa, una percepción positiva de su líder, esto se consolida con acciones propias de un directivo efectivo, ser consecuente con lo que se dice y se hace, esto es entre otras cosas lo que en resumen debe acompañar una buena gestión y un liderazgo cierto.
Finalmente debo señalar que los elementos recibidos en la capacitación en la ciudad de Temuco, me permitieron realizar una introspección y posterior autocrítica respecto de mis prácticas y los efectos que de ella repercuten en mi comunidad educativa. El amplio espectro que circunda la Educación de Adultos, abarcado por los señores profesores encabezado por el Prof. Guillermo Williamson, me orientó en mi accionar y a partir de ello afianzar fortalezas y corregir los errores. También destaco las vivencias de una educación de adulto exitosa como lo es la experiencia de Nueva Imperial, una comunidad educativa cohesionada en torno objetivos claros, precisos y prácticos que no hacen otra cosa que satisfacer las necesidades de la comunidad educativa y su entorno.
Jorge Vásquez V.
Jefe UTP
Green Country School
Osorno
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